Poc després els joves van llegir el nou Hola! materials, vam comprovar quan es va produir el pensament i la dissonància cognitiva i com d'important es va produir durant la utilització de Hey!és el motiu de les classes mitjançant l'observació a l'aula i també l'entrevista en profunditat (agafar la fase 6 per a la taula de menjador 10.1). Un altre principi va explicar la nostra pròpia comparació sobre el pensament crucial per a aquests propòsits: (una) hauria d'estar dissenyat a la vostra àrea i específic del marc; (B) els companys poden participar en l'avaluació mentre fan el paper de miralls decoratius importants; i (c) L'anàlisi és fer que els aprenents mostren i justifiquen el seu compromís durant l'important convençut (Brookfield, 1997).
Discussió, Miralls crucials, i també podeu investigar supòsits
Durant les entrevistes, esperàvem entrenadors (just qui va observar els alumnes d'11è durant tota la implementació) quan van pensar que els nous quaderns de treball havien tingut èxit en provocar converses que van promoure el pensament vital i es pot anàlisi personal. Els professors pensen que aquesta era la teva situació, com per exemple a debats fora de la igualtat de gènere. Tenint en compte exemples concrets, inclòs:
Va ser un nou exemple sobre l'equivalència sexual. Com et vaig dir personalment abans, alguns afirmen que les dones no poden jugar a bàsquet, ja que ens trobem amb un, simplement els homes jugaran a beisbol, zero dona després de tot. Vam veure que els homes tenien un pensament machista beneficiós i és obvi que prové de la dinàmica tu mateix per fer-los. Com per exemple, la gent treballa amb l'agricultura i no ajuda a netejar, sopars ordenats, o fregar el terra, i tenen més versatilitat i les dones no tenen versatilitat. Per aquesta raó, les noies, per alguna raó, es van posicionar per si mateixes, va esmentar que també ho van fer i obtindreu drets legals comparables.
Quan en realitat se li pregunta a un altre professor si el noi pensava que aquest tipus de textos han estat bons per als alumnes, Ell comú estudiants, a més d'alterar el seu pensament i les seves creences, però també les seves rutines:
Em promocionaríeu personalment un exemple d'alguna cosa que heu vist/escoltat d'estudiants universitaris, en cas contrari, mares, que realment us fa creure que l'entrada ajuda a evitar les relacions amb els fills, en cas contrari, canvia els hàbits?
Principalment que tenen una cosa lligada a la igualtat. Tenim un alumne que sol dir que “les dones ho han de fer, i ho faran, els nois n'han de fer un". Ell anteriorment va assenyalar noia/nen del departament, noi/dama. Però ara ho han entès. Per exemple, abans potser no ajudaria a rentar les aules. Tanmateix, traieu les escombraries, però el noi no arribaria a una escombra eficaç o una bona fregona. Considerava que això era una cosa per a les dones. No obstant això cites a Virginia Beach en lloc d'efectuar els encàrrecs a l'electricitat necessària. No obstant això, ara és un altre. Molts de nosaltres estem sorpresos. Avui és el primer que agafa l'última fregona… Personalment crec que es va adonar exactament de quines són les normes per residir al barri.
La nova formació consisteix en una taula de menjador on els alumnes han de descriure un parell de canvis fisiològics que succeeixen al llarg de l'adolescència., una o dues actituds d'una altra manera els pensaments que se sent al llarg de l'adolescència, així com 2 Les formes socials tradicionals durant l'adolescència varien per tenir nois i noies
Un cop la llista d'aquests entrenadors, Els nous llibres de treball van oferir una oportunitat als estudiants universitaris de detectar la seva posició i com aquests es van veure afectats per la desigualtat sexual i, en cas contrari, podeu veure com la impressió limitada sobre les normes de gènere va influir en les pràctiques.. Els nens van tenir la capacitat de participar en unes quantes xerrades que saludant-los per descobrir el caràcter de combustible i hi haurà supòsits hegemònics fent normes de coit. Aquesta acció a partir de descobrir presumpcions sobre el rol allunyat de les normes sexuals necessitava una perspectiva social (en aquest cas la nova sala de classe Assegut) on algun cos s'enfrontaria a un altre feedback, un marc en el qual els individus’ les suposicions s'han reflectit com a conseqüència d'una altra persona. Incloent, concepte sis del vostre propi quadern Joves amb equivalència, “La nostra vida durant i després de l'adolescència," descriu la transformació física que senten els adolescents al llarg de l'adolescència que s'entrecreuen amb el pensament dels joves, per tant, el criteri que la gent té realment als seus ulls.. Amb aquest exercici, unes quantes dones d'11è, Melissa i tu pots Victoria, Nota al peu 7 va parlar de com la filosofia, tant com els preservatius, reflectien un requisit injust per a les noies i potser els nois. En aquesta discussió, un nen de 9è, Juan, va intervenir i els seus increïbles comentaris van reflectir les creences que no es mantenen que les dones no venien amb una empresa amb preservatius.:
